Вопросы сотрудничества семьи, школы и общественности в обеспечении качественного образования
DOI:
https://doi.org/10.65185/mojgo.vi.429Аннотация
В данной статье представлен анализ литературы по вопросам участия «cемья – махалля – образовательное учреждение» в системе образования, а также работа, которую учителя и родители могут проделать, чтобы помочь учащимся добиться успеха. Также утверждается, что сотрудничество школы, семьи и общественности является многогранной концепцией школьного образования. В статье подчеркивается важная роль сотрудничество школы, семьи и общества, и подчеркивается важные факторы национальной реформы образования. По совершенствованию сотрудничества семьи, школы и общества в школьной социальной работе и ученые высказывают свое мнение о важности профессии “социальных работников”. Традиционная роль школьной социальной работы включает в себя сотрудничество семьи, школы и общества, поскольку школы и сообщества работают вместе, чтобы удовлетворить образовательные, социальные, психологические потребности в развитии молодых людей. В статье также рассматривается опыт Финляндии и Швейцарии, где более 50 стран внедрили социальную работу в школах для обеспечения семейно-школьного и общинного сотрудничества в школьном образовании.
Ключевые слова:
школьное образование ученик семьяБиблиографические ссылки
Mirziyoyev Sh.M. Milliy taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi bosqichga ko‘taramiz. Toshkent. O‘zbekiston-2017y 124-125b
Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston demokratik o‘zgarishlar, keng imkoniyatlar va amaliy ishlar mamlakatiga aylanmoqda. Toshkent. O‘qituvchi-2021y -53b
Abdulla Avloniy. Turkiy Guliston yoxud ahloq.- T.: «O‘zbekiston», 1992
Jadid adabiyoti namoyondalari. Odob-axloq kitobi.-Toshkent: Yangi asr avlodi, 2020. – 51b.
Zunnunov A., Xayrullaev M. va boshqalar. Pedagogika tarixi. - T.: SHarq, 2000. – 50 b
Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence. Austin, TX: National Center for Family and Community Connections with Schools.
Inoqov, Qudratjon Qodirjonovich (2020) «OILA VA MAKTAB HAMKORLIGINI TA’MINLASHNING INTEGRATIV MODELI,» Scientific Bulletin of Namangan State University: Vol. 2 : Iss. 3 , Article 95. Available at: https://uzjournals.edu.uz/namdu/vol2/iss3/95
Zins, J. E., Weissberg, R. P., Wang, M. C., & Walberg, H. J. (Eds.). (2004). Build- ing school success on social and emotional learning: What does the research say? New York: Teachers College Press.
Reynolds, A. J., Temple, J. A., Robertson, D. L., & Mann, E. A. (2001). Long-term effects of an early childhood intervention on educational achievement and juvenile arrest: A 15-year follow-up of low-income children in public schools. Journal of the American Medical Association, 285(18), 2339–2346.
Patrikakou, E. N., & Weissberg, R. P. (2000). Parents’ perceptions of teacher out- reach and parent involvement in children’s education. Journal of Prevention and Intervention in the Community, 20(1/2), 103–119
Epstein, J. L. (1995). School/family/community partnerships—Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701–712.
Bronfenbrenner, U. 1979. The ecology of human development. Cambridge: Harvard University Press.
Weissberg, R. P., & Greenberg, M. T. (1998). School and community competence— enhancement and prevention programs. In W. Damon (Series Ed.) & I. E. Sigel & K. A. Renninger (Vol. Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Child psychology in practice (5th ed., pp. 877–954). New York: Wiley.
Mears PA, Washington OR, Welsh BL. Social Work Services in Schools, Allyn and Bacon, Boston, 1996.
David R. Dupper..School social work : skills and interventions for effective practice 2003 by John Wiley & Sons Leticia Villarreal Sosa, Tory Cox, Michelle Alvarez. (2016) School social work : national perspectives on practice in schools. Oxford; New York: Oxford University Press. P.11
Richmond, M. E. (1922). What is social case work? An introductory description. New York, NY: Russell Sage: Foundation.(-P.-197/) https://archive.org/details/whatissocialcase00richuoft/page/26/mode/2up
R. Constable, J.P Flynn and McDonald, Sh. 2002. School social work. Practice, Police, and Research Perspectives. Lyceum Books P.11 https://archive.org/stream/schoolsocialwork05edunse#page/n7/mode/2up
Epstein, J. L., & Lee, S. (1995). National patterns of school and family connections in the middle grades. In B. A. Ryan, T. Adams, R. Gullotta, G. Weissberg, & R. Hampton (Eds.), The family–school connection: Vol.
Theory, research, and practice (pp. 108–154). Thousand Oaks, CA: Sage. https://sedl.org/connections/resources/citations/38.html
Germain, C. B. (2002). An ecological perspective on social work in the schools. In R. Constable, S. McDonald, & J. P. Flynn (Eds.), School social work practice, policy and research perspectives (5th ed., pp. 25–35). Chicago: Lyceum Books. –P.27
School Social Work Association of America. (2005). SSWAA’s organizational missionstatement. Retrieved April 1, 2008, from http://www.sswaa.org/
International Network for School Social Work http://internationalnetwork-schoolsocialwork.htmlplanet.com/Countries.html
Leticia Villarreal Sosa Tory Cox AND Michelle Alvarez (2016) SCHOOL SOCIAL WORK National Perspectives on Practice in Schools Oxford University Press 320
Mizikovskaya YA.I. Pravovыe osnovы shkolnoy sotsialnoy rabotы v shveysarii. Material ы mejdunarodnogo seminara. Vestnik Nijegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya Sotsiolnaya nauki. 2012. № 4 (28), c 119 https://cyberleninka.ru/article/n/pravovye-osnovy-shkolnoy-sotsialnoy-raboty-v-shveytsarii
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Лицензия
Copyright (c) 2021 Abduraxmonova Manzura Manafovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
