Теоретические и психологические основы «синдрома выгорания» в педагогической деятельности
Аннотация
В данной статье рассматриваются теоретико-психологические основы синдрома эмоционального выгорания в педагогической деятельности. В современный период
модернизация системы образования требует от учителя высокого профессионального
мастерства, инновационных педагогических подходов и постоянного саморазвития. Вместе
с тем педагогическая деятельность отличается от других профессий своей эмоциональной,
интеллектуальной и социальной сложностью.
Ключевые слова:
педагогическая деятельность синдром эмоционального выгорания психологические основыБиблиографические ссылки
G‘oziyev E. Umumiy psixologiya: psixologiya mutaxassisligi uchun o‘quv qo‘llanma (II –kitob).– Toshkent: “Universitet”, 2002. – 156 b.
G‘ulomov S. Psixologiyaning nazariy asoslari. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2021. – 274 b.
Egamberdiyeva N.M. “Ijtimoiy pedagogika”. – Toshkent: A. Navoiy nomidagi O‘zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2009. – 200 b.
Huberman A. M., & Vandenberghe, R. (Eds.). Understanding and Preventing Teacher Burnout. Cambridge University Press. 1999.
Maslach C., Jackson, S. E. The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 1981.
Василенко Т.А. Проявления эмоционального выгорания. Теория и практика современной науки.– 2020. – №12 (66).
Вишникина Е.С. Эмоциональное выгорание, что делать? Студенческий медицинский научный журнал «Синопсис». – 2024. – №2.
Солощенко И.М. Синдром эмоционального выгорания личности: сущность, причины возникновения, симптомы и формы проявления. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – №5-1.
Рабаданова П.М. Эмоциональное выгорание и его сущность Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. – 2019. – №3. – С. 104-108.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Лицензия
Copyright (c) 2025 Raxmonov Maftunaxon Azamatjon qizi
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
